Mesa redonda

Tema principal

La competencia digital en la ciudadanía

Tópicos abordados

Uso, consumo, conciencia, ética, compromiso, crítica, análisis, proactividad, creación, emoción, actitud, creación y transformación social.

Conclusiones

• Se constata la existencia de un estado general de analfabetismo digital en la ciudadanía.
• Es fundamental diagnosticar las carencias y establecer planes de formación en competencias digitales (Aguaded).
• La Escuela prepara para una sociedad que ya no existe.
• Hay que reivindicar la educación como industria del deseo y la emoción como gasolina de la acción (Ferrés i Prats).
• Hay que utilizar las tecnologías para transformar la realidad desde el compromiso social (García Matilla).
• El objetivo principal de la Educación Mediática es fomentar el empoderamiento social de la la ciudadanía, desarrollando una función mediadora.

Propuestas

Desarrollar estrategias para investigación y formación en competencias digitales

Ponencias

Tema principal

 Hacia un modelo participativo de la educación. Las tecnologías como herramientas para la inclusión y el compromiso ético.

Tópicos abordados

Educación 2.0, coautoría, participación, horizontalidad, activismo, educomunicación, campus virtual, aprendizaje colaborativo, accesibilidad, inteligencia emocional, tutoría afectiva.

Conclusiones

• En la educación tradicional se reproduce lo que los libros dicen o lo que el profesor o profesora dicta. En la Educación 2.0 se lleva a cabo un modelo de autoría. (Aparici). El cambio del sistema educativo debe ser estructural, pero es difícil, porque hay que cerrar contra instituciones cerradas y autoritarias. ¿Qué sentido tiene repetir lo que está en el libro? No sirve de nada usar nuevas tecnologías con viejas construcciones pedagógicas. Las tecnologías digitales no solucionan problemas de fondo. La educación afectiva es más emocionante y más humanizadora. Las nuevas tecnologías permiten la educación inclusiva, fomentando la accesibilidad frente a la exclusión formativa. Los campos virtuales adaptados a personas con discapacidad son una esperanza para que estos colectivos puedan acceder a la educación superior.

Propuestas

Fomentar una relación más horizontal y participativa entre los agentes educativos. El aprendizaje debe desarrollarse de forma colaborativa. Aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías para reducir la brecha digital y no acrecentar la distancia entre info-ricos e info-pobres. Crear diseños y desarrollos didácticos que permitan la accesibilidad con déficit sensorial.

La Sociedad digital que forma y educa

• Presenta: Estrella Martínez Rodrigo. Coordinadora de la línea. Universidad de Granada.